Les thématiques des programme au collège (CYCLE 3 ET 4) 

surlignées en gras sont exploitées dans le cadre de nos activités.

PROGRAMME Sciences de la vie et de la Terre

  

 

Objectifs

• Acquérir des éléments essentiels de culture scientifique pour comprendre le fonctionnement du corps humain, le monde vivant, la Terre et l’environnement.
• Les élèves observent des phénomènes ou des organismes vivants, se posent des questions, émettent des hypothèses, réalisent des manipulations et des expérimentations : ils s’initient ainsi à la démarche scientifique.
• Ils prennent également conscience de l’importance des règles de sécurité, du respect des autres et de la nécessité pour chacun de se sentir responsable face à l’environnement et à la santé.

Au programme

En sixième

Les élèves observent l’environnement proche afin d’en comprendre deux aspects : le peuplement des milieux, la production et le recyclage de la matière. Ils analysent des applications biotechnologiques et l’intervention de l’Homme sur son environnement pour satisfaire ses besoins alimentaires :

• caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants
• peuplement d’un milieu
• origine de la matière des êtres vivants
• pratiques au service de l’alimentation humaine
• diversité, parentés et unité des êtres vivants

En cinquième

Les élèves arrivent à un premier niveau de compréhension des fonctions de nutrition chez l’Homme, de la  fonction respiratoire chez les êtres vivants, de la dynamique de la planète à partir de ses manifestations de surface :

• respiration et occupation des milieux de vie
• fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie
• géologie externe : évolution des paysages

En quatrième

La reproduction sexuée chez les êtres vivants et chez l’Homme, les mécanismes de la transmission nerveuse et hormonale dans le corps et le fonctionnement interne de la planète sont étudiés :

• activité interne du globe
• reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
• transmission de la vie chez l’Homme
• communication nerveuse et hormonale chez l'être humain

En troisième

Avec la génétique et l’immunologie, les connaissances sur l’Homme s’enrichissent. La biodiversité et l’évolution des espèces posent les caractéristiques du vivant. La fin du collège est alors le moment de conduire une réflexion sur la science en abordant les implications éthiques de certains progrès scientifiques et la responsabilité face à l’environnement, au monde vivant et à la santé :

• diversité et unité des êtres humains
• évolution des organismes vivants et histoire de la Terre
• risque infectieux et protection de l’organisme
• responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement

 

 

PROGRAMME en géographie

En sixième

Après un approfondissement de la connaissance de l’espace proche (paysages et territoires), le programme explore le monde, pour y situer les sociétés humaines dans leur diversité, découvrir et caractériser les différentes manières de l’habiter.

En cinquième

Croissance démographique, inégalités des conditions de vie, de richesses et de développement des sociétés, rapports entre les sociétés et les ressources (aménagement, usage, préservation et partage entre les territoires et les hommes) : la cinquième est consacrée au développement durable.

En quatrième

En s'appuyant sur les paysages, les élèves acquièrent quelques éléments simples de description, d’analyse et d’explication du processus de mondialisation et travaillent sur les débats qu'il suscite.

En troisième

 

En partant des territoires proches et de leurs habitants, les élèves étudient la France comme espace de production ouvert sur l'Europe et le monde et l’Union européenne (UE).  Le programme débouche sur le rôle mondial de la France et de l’UE.